欢迎阅读。不少同学不重视拟题，小引
要想写好作文，在作文上拿高分必不可少的技巧，下面是小编收集了高中作文写作方法，欢迎阅读。
一、靓丽标题 引人眼球
小引
俗语说：看书看皮，看报看题。这句话强调了标题的重要性它是首先映入眼帘中的信息波，起着先声夺人的作用。郭沫若曾作过这样的考证：题的本义是指额而目自然是指眼睛。文章的标题犹如一个人头部的额和目那样重要。因此，有效地提高学生的写作水平，不能忽视标题制作这一环节，应该做到题不新颖誓不休。
可是，不少同学不重视拟题，因而陷入了一些误区。
a、照搬话题。话题本身不是题目，只是一个写作范围。这个写作范围，空间大、角度多、立意广，给考生提供了充分发挥联想、想像的天地。考生应根据自身的认识实际，构思、立意，拟题，如果把话题当作文章标题，显然有违自拟题目的写作要求，属于审题不清。
b、因袭旧题。拟题思维狭窄，袭人陈题，落入窠臼，没有新意，没有创造。
c、空大玄题。拟题或空洞无物，下抽象定义;或大而无边，喊标语口号;或故弄玄虚，编鬼怪故事，均没有针对性。
d、文不对题。标题与内容没有联系，甚至风马牛不相及，题文不符，文不对题。
e、没有标题。有些考生平时写作文就就养成了不良习惯，往往是先写正文，后拟题目。在考试时也是这样，导致完卷时间不够来不及拟题，因而粗心忘记拟题，也就犯下了有文无题的毛病。
其实，写出一篇作文，好比是进行一次革命战争。就像中国的南昌起义、美国的莱克星顿枪声一样，对于一篇考场作文能否拟好题目，打响胜利的第一枪，获得一枪中的、一鸣惊人的战果，直接影响到革命战争的全局，即影响到整篇文章的艺术魅力。那么，作为考生我们如何打好这一枪，击中我们阅卷教师的目光，以期打赢这场没有硝烟的革命战争呢?
方法点拨
考场作文拟题应注意的方面很多，归纳起来，大致有以下十个方面：
一、引用诗歌词句
诗词名句，脍炙人口;流行歌曲，清新明快。引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。如《无边落木萧萧下》、《万紫千红总是春》、《横看成岭侧成峰》、《剪不断，理还乱》、《我的未来不是梦》、《问世界情为何物》、《爱拼才会赢》等。
二、化用名著标题
名著德高望重，知名度高，富有极强的号召力和感染力。化用名著标题，文假名威，文未出而名先扬，又好比旧瓶装新酒，沁人心脾而韵味无穷。如《诚信漂流记》、《装在包装袋里的人》、《刘麻子上城》、《阿d正传》、《三块钱硬币》、《一个都不能多》等。
三、运用常见修辞
运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。如《给生命加点盐》(比喻)、《向孔子扔手榴弹》(比喻)、《没有被爱情遗忘的角落》(拟人)、《红眼睛来了》(借代)、《这不是贪又是什么》(反问)、《有礼走遍天下》(谐音)等。
四、套用符号公式
套用符号公式拟题，显得直观而醒目，且富有哲理，耐人寻味，往往能收到出奇制胜、一鸣惊人之功效。如《满堂灌vs满堂问》、《男孩幸运?女孩幸运?》《机会实力运气》、《外表美真美》、《友谊=善良+诚实+互助》、《7-10》等。
五、借用熟语、流行语
熟语约定俗成，通俗而含蓄，用熟语拟题，借它山之石，攻而玉成，匠心独运;流行语，新潮前卫，与时俱进，借用流行语拟题，标新立异，时髦亮丽，让人耳目一新。如《黑马》、《近墨者必黑》、《生命短路了》、《酷毙的陶渊明》、《非典一场没有硝烟的战争》、《伊妹儿情节》、《举起2008奥运的火炬》、《茅草屋里的黑客》等。
六、选用文体特征语句
在题目中直接显现文体特征可使文题朴中见新，别具一格，又可以增强文章的文化底蕴。如《致法官大人的一封信》、《阿q日记》、《一切向前看主题班会》、《患者吴诚信的就诊报告》、《记一次非典案例》、《选择伟大心灵的实验报告》等。
七、运用逆向思维
运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传统的一般人的大众思维完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。如《弄斧必到班门》、《向挫折致敬》、《开卷未必有益》、《敌人我的朋友》等。要注意：反弹是对正弹的突破，是对正弹的补充而不是否定，不能走极端。反弹琵琶拟出的题目一定要符合情理，要有一个度，要具体问题具体分析，不能乱弹。
八、选出口语化语句
口语化语句，轻松活泼，简短明快，带有较强烈的感情色彩、生活色调。选出口语化语句拟题，使文题更富有情趣，浑然天成而又摇曳多姿，使文章大有一吐为快之势。如《掌声响起来》、《来吧，亲爱的2008》《亚克西，中国人》、《老师，您太委屈了》、《瞧，这一家子！》等。
九、使用双标题
双标题中正题是副题的形式和物质，是外簧副题是正题的内容和精神，是内簧。正副标题结合使用，双簧并演，内外结合，相得益彰，而且更能体现文章精神实质，显示作者的写作功力。如《高扬的船帆纪念郑和下西洋》、《微笑竞争携手同行双赢的智慧》、《学会创造完善从拾贝壳的女孩谈起》、《机关算尽太聪明，反误了卿卿生命评〈红楼梦〉中的人物王熙凤》等。
十、试用悬念法
这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些出乎意料，实则活用了词语，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，意味深长。用此法拟题往往有画龙点晴、先声夺人之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。如《一个美丽的错误》、《保鲜诚信》、《把自己打倒》、《拷问灵魂》、《我与秦始皇的一次邂逅》、《良心批发店》等。
总而言之，花香蝶自来，题好一半文。题目是文章的眼睛，作为学生，如何点好这个睛，这是一个在写作文的第一时间内必须解决的问题。以上所举的十个方面宜统筹兼顾﹑慎而思之，力争打好这关键的一枪，取得开门红，以期写出上乘文章。
二、拟好题记先声夺人
小引
题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
有人说题记乃是一句话的作文， 此言极有见地。别看它篇幅短小， 然因其处于正文之首， 故意义实在小觑不得。而且正因为其篇幅短小， 故更须百炼千锤﹑字斟句酌。
陆机《文赋》云：石韫玉而山晖，水怀珠而川媚。题记，倘能显现出几缕哲思﹑几点诗意﹑几许情感﹑几分文采，从而凸现文章的主旨及情韵，激发读者阅读兴趣，就能收到先声夺人的艺术效果。似乎可以这样说，那题记犹如青山蕴藏的宝玉﹑绿水怀抱的珍珠，能使文章闪耀出璀璨的光芒。
写作文巧妙地拟写题记，字如珠玑﹑句如美玉，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。不少作者常苦心孤诣，拟写出的题记既具有生动的形象性， 又具有深刻的哲理性， 从而使文章达到如《文心雕龙神思》所说的吐纳珠玉之声， 卷舒风云之色的艺术境界。
方法点拨
一、映衬式
利用名言或语句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。
例：一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，拟题为《煤油灯下》，题记用的则是孟郊的《游子吟》。
以此作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。
一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》，题记引的是郑板桥的《题竹石》。以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。
二、注释式
籍用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
例：上海一考生写《回声的启示》其题记为：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。孟子
此题记将启示内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者底蕴的厚实与思想的深邃。
陕西一考生2000年写的《五彩的幸福》，其题记为：生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远;生活如梦，绚丽多姿。
此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。
一考生写《感悟中学》的文章，其题记为：那时心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。
小作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
四川一考生以珍惜为话题写作文时，摘抄了弘一法师李叔同的《送别》为题记：长城外， 古道边， 芳草碧连天。晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 天之涯， 地之角， 知交半零落。一斛浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。考生在考场上用此传唱了百年的名曲作题记，文未成而情先抒， 实在是妙不可言！此等题记除显示出作者深厚的文学积淀之外， 无疑会使文章增添浓厚的人文色彩， 因此怎能不吸引阅卷者的眼球呢?
三 、悬念式
以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。2001年，江苏一考生写的《一生的思索》其题记为：可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。席幕蓉《疑问》
此题记故置悬念：可笑为何?一个问题又是为何?一生思索又为何?令人一见题记，必欲读之而后快。
2002年一考生写的《那山、那月、那人》，其题记为：一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢?
推出悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。
四、点题式
以题记来点文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。
例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，一同学写的《化蝶》作文就以此为题记，说自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。
另一同学以《追逐》为题记写作时，其题记为：我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。
题记显示着作者积极的人生理念，令人感受其情感的炽热，生命血液的沸涌。
还一学生写某生从异地转入我班，因其貌不扬，故歧视之。后来觉得他心地善良，热心班级，作者审视生活、内省人生，感悟生活的真谛，心灵美乃为人生最伟大最崇高的美，故写下这样的题记：人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体会。[日本]井上靖
习作者在将此生活的感悟置入题记中凸现，令人感受其品味生活的深邃。
五、交代式
以题记的形式，对文题理由作简单说明，或对写作背景作以交代。
一学生写《这样，也是明智》，其题记为：冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少地变换着形式交还给你。
此题记对文题的理由作了一个简单的交代，富蕴诗意，令人玩味。
一学生写的《永恒的经典》，其题记为：我曾在新浪检索与《大话西游》有关的网络，收获了38个，又在搜狐上搜索，收获了55个。
此作者以明确的数字，表示出《大话西游》的深入人心，对为什么说永恒的经典作了一个浅层说明，表示此对此作品的关注和热爱。
北京一考生写《起锚与弃锚》，其题记为：锚链一点点被拉起，前方是理想的彼岸， 不论此次航行是否平坦，不达彼岸， 我们决不弃锚！
以此作题记，将起锚与弃锚的关系作了一个简单明确的交代，确定了文章立意，表现了不畏困难、矢志追求人生的理念。
《撕开历史的伤口》一文的题记是：听唐家璇外长的一席话，我若有所思，义愤填膺，挑灯读书，以释胸怀，得此文。
交代写作理由，令人未见其人先感受其强烈的爱国热情。
九十年代初，徐思明老师参加《中国石油报》举办的学铁人征文活动时，撰写了一篇题为《永恒的路标》的文章，回忆60年代在大学读书时听铁人王进喜作报告的动人情景， 就曾拟写了这样的题记：滴水汪洋，芥子须弥，瞬间有时也是永恒勘探局双文明建设新人新事总结活动中，徐老师又写了一篇题为《26个字母王国中的探索者》的文章，表扬了我校英语教研组的时宏老师，其题记是这样的：
智慧女神的右手握有一切真理，左手握着寻找真理的冲动。他却虔诚地作了这样的选择：尊敬的女神，请给我左手吧！
