第一组是有能力提高，，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，语文教学工作总结，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。对这部分同学进行有计划的辅导。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重...
