儿童想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象过程常常受情绪和兴趣的影响。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。在正确的教育下，儿童创造想象的
儿童创造想象的特点：
无意想象占重要地位，有意想象初步发展。儿童无意想象占重要地位。
想象的目的性不明确。儿童想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。
想象的主题不稳定。在正确的教育下，儿童可以在想象之前先提出一定的目的，但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动，常常受外界因素的影响而改变主题。
想象过程常常受情绪和兴趣的影响。儿童的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。
再造想象占主要地位，创造想象开始发展。儿童再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。
想象容易同现实混淆。想象同现实混淆，是指把想象的东西当做现实的东西。儿童有时把渴望得到的东西说成已经得到的东西，把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。
