往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，义不容辞的职责，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊...
