经验材料的写作 调研报告， 马正平 维研究所所长;写作学专业研究生学科负责人，中国思维科学学会常务理事，事务文书的写作基础四川师范大学文学院 四川师大写作思维研
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常用事务文书写作
调研报告，工作总结，经验材料的写作 调研报告，工作总结，经验材料的写作
马正平 教授
四川师范大学文学院 四川师大写作思维研究所
马正平，四川师范大学文学院教授，四川师范大学写作与思 马正平， 马正平 维研究所所长;写作学专业研究生学科负责人，领衔导师; 教代会主任.美国亚当史密斯大学荣
誉文学博士.
授 课 人 简 介
国务院享受特殊津贴专家，四川省首届有突出贡献的优秀专 家，四川省首届高校教学名师，四川省高校优秀教学团队带 头人. 中国写作学会副会长，中国思维科学学会常务理事，中华美 学学会会员，四川省写作学会执行会长，四川省人大代表. 研究方向 研究方向:美学，中国古代文论，写作学，思维学，语文教 育学 代表性论文:《50年来意境研究述评》，《50年来人间词话 代表 论文: 境界阐释述评》，《知行递变论》，《写作文化论》，《写 作分形论》，《非构思写作学宣言》， 《思维本质与分类 新论》，《第三条路:走向生成主义语文教学观》，《21世 纪作文教学应该有一个什么样的体系?》等.
授 课 人 简 介
代表性专著:《写作行为论》，《写作文化论》， 《写作生长伦》，《现代写作教学原理与实践》， 《现代写作学批判与建构》，《生命的空间:〈人间 词话〉当代解读》. 代表性教材:国家教育部面向21世纪课程教材 《高等写作学引论》，《高等写作思维训练教程》， 《高等文体写作训练教程:基本文体》，《高等文体 写作训练教程:实用文体》，《中学作文教学新思 维》. 代表性获奖:曾先后获3次获省政府优秀科研成果三 等奖，1次获四川省高等教育优秀成果一等奖.
一 前 决 策 事 务 公 文
一，前决策公文:论说类 前决策公文 论说类 (一)研究类 调研报告迫切性，考察性， 迫切性 1，调研报告迫切性，考察性，析因 献策性，系统性， 性，献策性，系统性，参考性 工作研究(理论文章) 2，工作研究(理论文章) (二)对策类 3，工作计划[纲领，纲要，办法，细则， 工作计划[纲领，纲要，办法，细则， 方案]前瞻性 目标性，措施性， 前瞻性， 方案]前瞻性，目标性，措施性， 阶段性， 阶段性，未来型
二 决 策 性 事 务 公 文
二，决策类公文:论述类 决策类公文: (一)论说类 4，讲话稿演说性，概括性，指示性 讲话稿演说性，概括性， 演说性 (二)记述类 (1)凭证类/非行文 凭证类/ 会议记录记载性，凭证性，全面性， 记载性 5，会议记录记载性，凭证性，全面性， 现场感 (2)历史类/非行文 历史类/ 6，大事记重要性(政军经法科文)，奇 大事记重要性(政军经法科文)，奇 重要性 )， 异性，突发性， 异性，突发性，资料性
三 后 决 策 事 务 公 文
三，后决策论说类 后决策 (一)周知类 7，简报 汇报类/上行文 (二)汇报类 上行文 8，工作总结回顾性，反思性， 工作总结 回顾性，反思性， 回顾性 概括性，规律性，未来性， 概括性，规律性，未来性，调整性 经验材料成绩性，细节性， 成绩性， 9，经验材料 成绩性 细节性， 经验性，做法性， 经验性，做法性，榜样性 10，述职报告 10，述职报告
一，传统预成性写作
例如: 例如:
壹
理论文章的写作方法 理论文章 (一)标题: 标题: 公文式标题:关于 关于 1，公文式标题:关于 2，论文式标题:《的启示》 论文式标题:《的启示》 的启示 提问式标题:如何?为何 如何 ? 3，提问式标题:如何?为何? 4，复合式标题: 复合式标题: 正文: (二)正文: 提出问题( ):根据现状 提出需要解决的问题. 根据现状， 1，提出问题(总):根据现状，提出需要解决的问题. 分析问题( 分析现状，探讨存在问题的原因， 2，分析问题(分)分析现状，探讨存在问题的原因，为解决问 题提供有效途径. 题提供有效途径. 解决问题: 3，解决问题:提出解决问题的对策
传 统 预 成 性 写 作
几个重点问题
要精心选材. 1，要精心选材. 怎样才能做到精心选材 怎样才能做到精心选材? 怎样才能做到精心选材? 要掌握剪裁艺术. 2，要掌握剪裁艺术. 怎样才能掌握剪裁艺术 怎样才能掌握剪裁艺术? 怎样才能掌握剪裁艺术? 合理设计文章结构. 3，合理设计文章结构. 怎样才能设计合理文章结构 怎样才能设计合理文章结构? 怎样才能设计合理文章结构?
贰 当 代 生 成 性 写 作
二，当代生成性写作
写作的材料，结构，语言， 写作的材料，结构，语言， 材料 标题是运用一套思维操作方法进 标题是运用一套思维操作方法进行生成和不是预设，构想，行生成和不是预设，构想，猜想 的写作行为，写作学与写作教学. 的写作行为，写作学与写作教学.
案 例 演 示
例 1:
关于沙尘暴的思考
非 构 思 主 义 写 作
构成分析或过程分析:我所看到的疯狂的沙尘暴 我所看到的疯狂的沙尘暴? 一，构成分析或过程分析:我所看到的疯狂的沙尘暴?
构成分析:描写你看到的沙尘暴到来后的世界的样子; 1，构成分析:描写你看到的沙尘暴到来后的世界的样子;或 2，过程分析:叙述你看到的沙尘暴到来的故事. 过程分析: 叙述你看到的沙尘暴到来的故事.
二，原因分析:为什么会出现沙尘暴? 原因分析:为什么会出现沙尘暴? 为什么会出现沙尘暴
内蒙沙漠的南移; 1，内蒙沙漠的南移; 原始的过度放牧; 3，原始的过度放牧; 1，不但影响人们健康; 不但影响人们健康; 3， 森林的乱砍乱伐; 2，森林的乱砍乱伐; 田鼠对草原的破坏. 4，田鼠对草原的破坏. 2，而且影响社会经济的发展; 而且影响社会经济的发展;
功能分析:沙尘暴的危害 三，功能分析:沙尘暴的危害
