2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；（一）给下面加点的字注音。（四）解释下面句中的“而”字掌握常见的文实词和虚词。（3）每归私第 （ ?） ? ?
《赵普》导学案教学目标：
1、准确地翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力；
2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；
3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
教学重点：
1、准确翻译全文，掌握常见的文实词和虚词。
2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
教学难点：
1、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
2、赵普以天下事为己任的精神。
教学过程：
一、课前先学：
（一）给下面加点的字注音。
1、阖户（ ?） 2、箧（ ?） 3、既薨（ ?） 4、龌龊（ ?）5、掷地（ ?）
（二）解释下列加点字
（1）寡学术 ?（ ?） ? ?（2）手不释卷（ ?）
（3）每归私第 （ ?） ? ?（4）阖户启箧（ ?）
（5）既薨 ? （ ?） ? ?（6）发箧视之（ ?）
（7）龌龊 ? （ ?） ? （8）碎裂（ ?）
（9）及为相 ?（ ?） ? ?（10）卒用其人（ ? ）
（三）解释下面句中的“以”字
1、太祖常劝以读书（ ?） ?2、以天下事为己任（ ?）
3、又以其人奏（ ?） ? ? 4、跪而拾之以归（ ? ）
（四）解释下面句中的“而”字
1、而能以天下事为己任（ ?） 2、跪而拾之以归（ ）
（五）用现代汉语翻译下面的句子
1、普少习吏事，寡学术。
2、及次日临政，处决如流。
（六）简答：本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来。
（七）文中你还有哪些不理解的地方？
二、交流展示
1、介绍作者及作品常识
（说明：学生介绍，教师补充）
2、学生自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。然后教师指名读，纠正误读处。
3、学生齐读课文。
4、学生结合书下注释、工具书疏通文章，教师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。
学生可能提出的如下：
（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句）
（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）
5、学生再次齐读课文，加深对课文内容的感知。
6、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？
7、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。
三、拓展延伸
古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。
八、达标检测
1、解释下列加点词在句中的意思。
①普少习吏事 （ ? ? ） ? ?②读之竟日 ?（ ? ? ?）
③普颜色不变 （ ? ? ） ? ?④他日补缀旧纸（ ? ? ?）
2、用现代汉语说出下面句子的意思。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
3、说出下面典故与赵普有关的一项是（ ? ?）(2 分)
a、闭门读书 ? b、半部《论语》治天下 ?c、凿壁借光 ? d、闻鸡起舞
4、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②普颜色不变，跪而拾之以归。③他日补缀旧纸，复奏如初。
5、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。
材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！” ? ?（——选自《宋史?赵普传》）
（1）根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。
（2）在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中皇上对他的评价。
选文原句：
选文内容概括：
